世代間のギャップとコンピュータープログラムの教育の関係

はじめに

コンピューターは私たちの生活に欠かせない存在となりました。インターネットやスマートフォン、ソーシャルメディアなど、コンピューターを使ったサービスやツールは、私たちの情報収集やコミュニケーション、学習や娯楽などに大きな影響を与えています。

しかし、コンピューターに対する理解やスキルは、世代によって大きく異なります。コンピュータープログラムの教育を受けた世代と受けていない世代との間には、コンピューターの使い方や考え方、価値観などにギャップが生じています。このギャップは、世代間のコミュニケーションや協力、理解や尊重などに悪影響を及ぼす可能性があります。

そこで、このブログ記事では、世代間のギャップとコンピュータープログラムの教育の関係について考えてみたいと思います。まず、世代間のギャップとは何か、どのような影響があるかを説明します。次に、コンピュータープログラムの教育を受けた世代と受けていない世代との間で起こるギャップの例を挙げます。そして、海外の事例を参考にして、このギャップを埋めるための教育プログラムの必要性を主張します。

世代間のギャップとは

世代間のギャップとは、異なる年代の人々の間に存在する、価値観や思想、態度や行動などの相違や不一致のことです。世代間のギャップは、社会や文化、経済や政治などの変化によって、生まれた時期や育った環境によって、異なる経験や知識を持つ人々が生み出すものです。

世代間のギャップは、必ずしも悪いものではありません。異なる視点や意見を持つことは、多様性や創造性、革新性などを促進することができます。しかし、世代間のギャップが大きくなりすぎると、対立や摩擦、不信や無関心などの問題を引き起こすこともあります。特に、コンピューターの普及や発展によって、世代間のギャップはより深刻なものになってきています。

コンピュータープログラムの教育を受けた世代と受けていない世代とのギャップ

コンピュータープログラムの教育とは、コンピューターの仕組みや原理、プログラミング言語やアルゴリズムなどを学ぶことです。コンピュータープログラムの教育は、コンピューターの操作や利用だけでなく、コンピューターの思考や創造にも関わることです。コンピュータープログラムの教育は、論理的思考や問題解決能力、表現力や協働力などの基礎的なスキルを育むことができます。

しかし、コンピュータープログラムの教育は、世代によって受ける機会や内容が大きく異なります。例えば、日本では、2002年から小学校で情報の科目が導入されましたが、プログラミング教育は2020年から始まりました。つまり、現在の小学生は、プログラミング教育を受けることができますが、現在の高校生や大学生、社会人や高齢者は、プログラミング教育を受けることができなかったか、あるいは自主的に学ぶ必要がありました。

このように、コンピュータープログラムの教育を受けた世代と受けていない世代との間には、コンピューターに対する理解やスキルにギャップが生じています。このギャップは、以下のような例で現れています。

• コンピューターの使い方に関するギャップ: コンピュータープログラムの教育を受けた世代は、コンピューターを自在に操作したり、カスタマイズしたり、トラブルシューティングしたりすることができます。一方、コンピュータープログラムの教育を受けていない世代は、コンピューターを使うことに不慣れだったり、恐れたり、困惑したりすることがあります。例えば、インターネットやメール、オンラインショッピングやオンラインバンキングなどのサービスを利用する際に、操作方法やセキュリティやプライバシーなどに関する知識や注意が不足していることがあります。
• コンピューターの考え方に関するギャップ: コンピュータープログラムの教育を受けた世代は、コンピューターの考え方やロジックを理解したり、応用したりすることができます。一方、コンピュータープログラムの教育を受けていない世代は、コンピューターの考え方やロジックに馴染みがなかったり、抵抗感があったりすることがあります。例えば、プログラミング言語やアルゴリズム、データ構造やデータベースなどの概念や用語に対する理解や興味が低かったり、コンピューターによる自動化や人工知能などの技術に対する態度や評価が否定的だったりすることがあります。
• コンピューターの価値観に関するギャップ: コンピュータープログラムの教育を受けた世代は、コンピューターを創造的に活用したり、社会的に貢献したりすることができます。一方、コンピュータープログラムの教育を受けていない世代は、コンピューターを消費的に利用したり、社会的に危険だと感じたりすることがあります。例えば、ブログやSNS、動画や音楽などのコンテンツを作成したり、共有したり、評価したりすることに対する関心や能力が低かったり、フェイクニュースやサイバー犯罪などの問題に対する警戒心や批判性が高かったりすることがあります。
• 以上のように、コンピュータープログラムの教育を受けた世代と受けていない世代との間には、コンピューターに対する使い方や考え方、価値観などにギャップが生じています。このギャップは、世代間の理解や協力、尊重や信頼などに影響を与えることがあります。
• そこで、次回記事では、海外の事例を参考にして、このギャップを埋めるための教育プログラムの必要性を主張します。